COMUNICADO DE LA AMPA

El pasado jueves, dia 2 de junio, la AMPA del IES CAMPANAR solicitó por escrito dirigido a la Dirección del centro la autorización para organizar en la Sala de Usos Múltiples del Instituto una sesión informativa sobre el modelo educativo de la enseñanza en valenciano en la que participarían especialistas en la materia. Por el interés del asunto se pretendía invitar a las AMPA de los colegios públicos de la zona. Todo ello de acuerdo con el Art. 6 de los Estatutos propios de la AMPA que dice literalmente “Artículo 6.- Para el cumplimiento de los fines enumerados anteriormente,se realizaran las siguientes actividades:a.- reuniones de padres y madres, b.- organización de conferencias, debates y coloquios.”

Según comunicación verbal del Director del Instituto el mismo día en que se iba a celebrar la sesión (8 de junio), realizadas las consultas a los servicios responsables de la Consellería se denegó la autorización puesto que “los locales del Instituto solo se pueden utilizar para las reuniones de la AMPA del Instituto y no para una reunión conjunta con otras AMPA”.

Con este escrito queremos denunciar la actuación totalmente arbitraria de la Consellería que va directamente en contra de la libertad de información,  puesto que los padres y madres de los colegios cuyo centro de referencia es el Instituto tienen un interés legítimo en conocer las características, ventajas e inconvenientes del modelo educativo multilingüe que funciona actualmente, así como recabar información acerca de las propuestas lanzadas en fechas recientes desde la Consellería.

Consideramos que impedir la celebración de esta sesión informativa, por una aplicación cicatera de los reglamentos, es una burda maniobra para impedir el necesario debate sobre una cuestión tan importante y que afecta al futuro de nuestros hijos e hijas.

Por todo ello denunciamos públicamente la actitud mezquina de nuestros representantes políticos y reclamamos el derecho que moralmente nos asiste a promover un debate de ideas sobre la escuela pública, en condiciones de libertad y tolerancia, en el seno de la propia escuela pública que no es propiedad de ningún partido político.

MANIFEST ESCOLA VALENCIANA

Manifest pel consens en l'ensenyament plurilingüe de qualitat: SÍ AL VALENCIÀ

Manifest pel consens en l'ensenyament plurilingüe de qualitat: SÍ AL VALENCIÀ

La nostra societat necessita un ensenyament plurilingüe de qualitat per tindre oportunitats de futur en un món global. L'objectiu que les noves generacions dominen perfectament les dues llengües oficials, valencià i castellà, juntament amb una llengua estrangera és irrenunciable. Per aquest fet volem un model educatiu veritablement plurilingüe dissenyat per persones expertes en pedagogia, un model de consens, que s'adapte a la nostra realitat sociolingüística i que done resultats efectius. El decret anunciat pel govern presidit per Francisco Camps aposta justament pel camí contrari: pretén capgirar el model educatiu valencià i fer-ho amb criteris ideològics i no pedagògics, ignorant l'opinió dels experts, situant-se fora del consens que naix de l'aprovació a les Corts de la Llei d'ús i ensenyament del valencià (LUEV) sense cap vot en contra, fent-ho per la via de la imposició i menystenint l'experiència de més d'un quart de segle d'immersió lingüística en valencià.

El sistema de línia única tal i com es planteja pel Consell no té precedents avaluats a nivell internacional i significa a la pràctica la pèrdua de capacitats lingüístiques dels alumnes. Les noves generacions no tindran garantit el domini de les llengües oficials, com marca la LUEV, la Llei Orgànica d'Educació i l'Estatut d'Autonomia, i assaja un mètode d'introducció d'una tercera llengua sense resultats comprovats. Ens arrisquem al fet que el fracàs escolar siga encara més important a les nostres aules. Després de més 25 anys d'experiència d'ensenyament en valencià, el nou decret ignora els resultats obtinguts pels alumnes de línies en valencià en coneixement de valencià, castellà i anglés, notablement millors que els alumnes que han tingut el castellà com a llengua vehicular a l'aula.

L’ensenyament en valencià ens acosta a la qualitat, la renovació pedagògica, l’educació en valors i la multiculturalitat. Més valencià a l'ensenyament és sinònim de més llengües, més valencià és més anglés. A més, equiparar l'aprenentatge en valencià i en castellà a l'ensenyament és pretendre que parteixen de situacions socials similars, quan tots els experts coincideixen en el fet que la llengua minoritzada ha de tindre un tractament preferent a l'educació per garantir el seu coneixement. Així és com funcionen els models de països referents en plurilingüisme com Finlàndia o Canadà. Per tant, relegar el valencià a l'ensenyament com proposa el nou decret suposarà retrocedir greument en el progrés de la nostra llengua, perquè l’àmbit educatiu sempre ha estat clau en la normalització lingüística del valencià. El nou model arracona la llengua i implica un perill real de desaparició en poques generacions Per totes aquestes raons, ens oposem a l'aprovació del decret del nou model perquè significa un pas enrere en l'ensenyament plurilingüe, s'oposa al criteri dels experts, se situa fora del consens educatiu, hipoteca les capacitats lingüístiques de les noves generacions, arracona el valencià a l'ensenyament i posa en perill la seua supervivència a la societat.

Davant d'aquest nou model, convidem tota la societat valenciana a oposar-s'hi i fer sentir la seua veu a favor d'un model lingüístic de consens, fet amb criteris pedagògics i de qualitat i amb un paper protagonista del valencià a l'ensenyament com a garantia de plurilingüisme i oportunitats de futur. Sí al valencià, sí al plurilingüisme, sí a la qualitat!

DOS MODELOS DE PLURILINGÜISMO

"La Generalitat ha emprendido un giro hacia atrás en materia lingüística, sin pasar por el Parlamento autonómico y sin contar con el consenso de los agentes educativos. Los cambios introducidos en las últimas semanas por la Consejería de Educación, a través de órdenes, limitan la enseñanza del valenciano y promueven un débil trilingüismo basado en asignaturas sueltas, el voluntarismo de los centros y la formación autodidacta del profesorado."


Este es el primer párrafo de un magnífico reportaje de Neus Caballer sobre las últimas "ocurrencias" de nuestra Consellería. (leer reportaje)


Frente a este modelo, Escola Valenciana se ha inspirado en la experiencia de otros paises bilingües como Canadá para proponer y razonar su alternativa. 


Con su estilo habitual (la política del rodillo), la Consellería niega conocer la propuesta de Escuela Valenciana,  presentada en repetidas ocasiones y no considera cualquier opción alternativa. 

Los alumnos serán quienes decidan entre castellano y valenciano en los exámenes

Noticia de Levante-EMV


MAITE DUCAJÚ VALENCIA 
El alumnado tendrá derecho a realizar las pruebas de evaluación en castellano o valenciano,"decisión que adoptará exclusivamente el propio estudiante" siempre que esté inmerso en un centro denominado "plurilingüe", según el borrador de la orden que plantea la Conselleria de Educación y que ayer entregó a los representantes de los sindicatos docentes.
En la actualidad, son los centros los que elaboran al principio del curso su proyecto educativo que debe ser aprobado por el consejo escolar con los representantes de toda la comunidad escolar.
El proyecto de orden, que establece la red de centros docentes plurilingües de la Comunitat Valenciana, será de aplicación en colegios e institutos públicos y concertados debidamente autorizados para impartir las diversas enseñanzas.- La red exclusivamente privada -que es la que cuenta con más programas en inglés- también se podrá acoger a las disposiciones de esta norma.
Para pertenecer a esta red, el centro docente deberá ofertar en su propuesta curricular al menos un área, materia o módulo no lingüístico en un idioma extranjero, preferentemente en inglés" y se caracterizará por la "coexistencia y convivencia en el currículo de las dos lenguas oficiales" de esta comunidad y de, al menos, un idioma extranjero.
Sindicatos docentes y organizaciones como Escola Valenciana destacaron ayer la indefinición de esta propuesta, con escaso desarrollo normativo. Y, en especial criticaron el apartado en el que se permite al alumnado elegir la lengua en la que realizará las pruebas parciales o finales porque "no se señala dentro de qué programa lingüístico será" indicó un representante de la Federación de Enseñanza de CC OO.
En opinión de Escola Valencia, esta medida es "sorprendente y ausente de rigor. Además, el no concretar los mínimos necesarios que aseguren una competencia plurilingüe podría significar un retroceso de acuerdo con las aplicaciones concretas que se puedan determinar desde los centros" afirmó el portavoz de la entidad, Jaume Fullana.
Pata el STE-PV, la futura orden "pone en peligro la extensión del valenciano" y, en este apartado concreto, "atenta gravemente contra los programas lingüísticos que han funcionado desde la Llei d'Ús i Ensenyament del Valencià del año 1983 porque los desvirtúa y no garantiza, en absoluto, el objetivo de adquirir las mínimas competencias lingüísticas en las dos lenguas oficiales".
Para CC OO, desde el aspecto pedagógico, "la orden abre una puerta para no fijar las condiciones en que la conselleria debe realizar estos programas" por la "indefinición sobre su desarrollo y aspectos como el profesorado "prácticamente no obliga a nada".