miércoles, 25 de mayo de 2011

Graduación de 2º de Bachiller

La despedida de la promoción de Bachillerato 2011 se realizará el próximo
lunes, día 30 de mayo a las 19 horas. 
La AMPA del Instituto os invita a compartir este momento tan importante para todos nuestros hijos e hijas.

lunes, 23 de mayo de 2011

Para la reflexión (ahora que estamos entrenados)

En los últimos meses se viene hablando con insistencia de los posibles modelos educativos que posibiliten el aprovechamiento de las capacidades de todos los alumno al máximo nivel de rendimiento. Parece que este es un objetivo irrenunciable para cualquier sistema educativo que se precie y sobre el que difícilmente se puede discrepar.

Es un hecho cierto que no hay dos alumnos iguales y que la escuela tiene los medios (limitados) que tiene. Por tanto se tiene que diseñar un sistema educativo que encuentre los lugares comunes para atender adecuadamente a la mayoría, de forma que por una simple "economía de escala" resulte económicamente viable la educación.

El reconocimiento de la diversidad es uno de los grandes logros de nuestro sistema. Se trata de que nadie quede excluido del proceso formativo, cualesquiera que sean sus capacidades físicas o mentales. No obstante, puesto que se trata de una actividad que supone unos costes adicionales importantes, su implantación es muy limitada y muy mayoritariamente a cargo del sistema público.

Una gran conquista de  los colectivos de discapacitados ha sido el reconocimiento de la integración como una herramienta de normalización y superación de dificultades. Allí donde se ha llevaado a cabo con decisión y racionalidad se han conseguido grandes logros individuales y colectivos y se ha aprendido que la integración enriquece no solamente al protagonista sino también al grupo. Como es obvio, la integración de personas con discapacidad se ha conseguido (salvo excepciones muy honrosas) en el sistema público, que es quien ha podido sufragar los costes adicionales (personal e apoyo, fisioterapeutas, educadores, tec) que esto supone. La enseñanza privada y la concertada, en general, excluyen al  discapacitado y al inmigrante. No son negocio y no dan "buena" imagen.

En la actualidad está muy de moda el debate de la atención especial a los estudiantes de alto rendimieno académico. Desde muchas de las universidades públicas a algunas escuelas infantiles se están planteando de una forma casi "mimética" la creación de grupos especiales. Resulta curioso que la atención a este tipo de diversidad se plantee siempre sobre un modelo de segregación (contrario a la integración). A esta tarea se están entregando con especial entusiasmo las autoridades educativas de un buen número de Comunidades Autónomas, con Madrid a la cabeza. Se supone que estos grupos tiene que reunir a los alumn@s más brillantes y se les va a dotar de más medios y mejores profesores para potenciar sus capacidades, pero insisto, sobre la premisa de la segregación.

Los "guetos de empollones" van a surgir por doquier y esta vez sí, el sector privado va a sacar tajada del asunto y apuesto un lapicero a que, a no mucho tardar, crecerán como hongos las unidades especiales de alto rendimiento académico, o como quiera que se las llame. La excelencia es buen negocio y vende imagen.

La enseñanza pública tiene esta batalla perdida de antemano. Se convertirá en lo que algunos políticos pretenden; en un reducto de fracasados y minorías sociales entre los que si destaca algún alumn@ por sus capacidades será que es pobre de solemnidad. Como reza aquel viejo dicho: "si el pobre come merluza, está malo el pobre o está mala la merluza..:"

Atentos, que a pesar de lo inverosímil que parece, todavía se pueden legislar peor las cosas.


http://www.elpais.com/articulo/sociedad/formacion/capaces/elpepusoc/20110522elpepusoc_2/Tes

viernes, 20 de mayo de 2011

MANIFESTACION POR LA ESCUELA PUBLICA

Extracto de la noticia en LEVANTE


"MAITE DUCAJÚ VALENCIA
Convencidos de que el Consell y el Ayuntamiento de Valencia pretenden «el desmantelamiento de la escuela pública» para «aplicar de forma implacable un modelo educativo basado en el fomento de la enseñanza privada y concertada» según su manifiesto, varios cientos de padres que habían recogido a sus hijos del cole, profesores y vecinos, reunidos en una plataforma común, se concentraron ayer en el centro de la ciudad para manifestar su preocupación por este modelo a tres días de las elecciones.
Más de 1.500 personas se reunieron frente al consistorio con pancartas, altavoces y bombos para realizar un pasacalle alrededor de la plaza y concluir con una cadena humana que logró cercar el edificio municipal por completo. Enfrente, los desencantados del Movimiento 15-M y, a pocos metros, la protesta de los ferroviarios.
«Iniciativas como la cesión del suelo público para empresas privadas —en alusión al cambio de uso de un terreno en Campanar para la Universidad Católica y las intenciones de la Conselleria de Educación— que no quieren participar del sistema público son la mejor muestra de una estrategia de privatización cada vez menos encubierta. En contraste, la falta de inversiones en centros públicos» señala el manifiesto leído por el escritor Alfons Cervera.

Escolarización en valenciano
Los manifestantes, convocados por la Plataforma per l´Ensenyament Públic —integrada por la Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos (FAPA) y sus miembros en diferentes barrios; Escola Valenciana y los sindicatos STEPV, CC OO y FETE-UGT— criticaron también la «actitud claramente hostil con el derecho de nuestros niños a ser escolarizados en valenciano». Entre las pancartas destacaban la de los colegios Teodoro Llorente, reclamando mejores infraestructuras, y el Cavite, que pide que se vuelva a contratar una enfermera escolar, además de vecinos que quieren La Fe en Campanar."

jueves, 19 de mayo de 2011

RUEDA DE PRENSA DE LA PLATAFORMA PER L'ENSENYAMENT PUBLIC DE CAMPANAR



Noticia completa en El Pais

Extracto de algunos párrafos:
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"En Campanar, un barrio con más de 18.000 vecinos nuevos censados, cada curso entre "25 y 50 niños por curso" han sido desplazados de su barrio a otros colegios por la Consejería de Educación por falta de plazas escolares. Sus representantes, Gregori Fidel y Clodoaldo Roldán, denunciaron la "improvisación" de la Administración educativa, que, pese a que el Consejo Escolar Municipal de Valencia emitió un informe en 2010 detallando el déficit de plazas por barrio, no ha hecho nada. "La solución: añadir más barracones en los colegios e invadir espacios comunes para habilitar aulas provisionales"."

"Que la ciudad se rebele ante lo que está sucediendo: sobran odontólogos y se autoriza otra facultad para la Universidad Católica; se privatizan las escuelas infantiles construidas con dinero público y los padres pagan entre 350 y 400 euros mensuales; se desvía el dinero a entidades privadas que sí tienen ánimo de lucro...", se extendió Ángel Martí, de Escola Valenciana. "Solo queda rebelarse para impedir que esta ciudad vuelva al siglo XVIII, donde solo estudiaban los que podían pagárselo", remató.


Acudamos todos esta tarde a la MANIFESTACION por una Escuela pública, de calidad y Valenciana: 





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martes, 17 de mayo de 2011

Los institutos albergarán clubes deportivos y escuelas de idiomas




Las 371 instalaciones se utilizarán fuera del horario lectivo para usos como la formación de mayores de 20 años en el bachillerato . 

La intención de la Conselleria de Educación es rentabilizar y utilizar estas infraestructuras educativas «pues muchos de ellos se encuentran desaprovechadas», señaló a LAS PROVINCIAS el director general de Ordenación y Centros Docentes, Rafael Carbonell.