VISITA ALUMNES DE RELIGIÓ A LA MESQUITA I UNA SINAGOGA

El passat 25 d'octubre, els alumnes de Religió de 4t de l'ESO, van visitar una Sinagoga jueva  amb la seua professora Mª Jesús Sanmartín. Dos membres de la sinagoga van acudir al lloc expressament per a ensenyar-nos-la i contar tots aquells elements propis del judaisme.

Va ser una activitat instructiva que va entusiasmar els alumnes per tot el que van veure i van escoltar.

També durant aquesta mateixa setmana, el dia 26, els alumnes de Religió de 3r de l'ESO van visitar la Mesquita de València, amb la seua professora. La informació que van rebre i el detall d'entregar-los en àrab el nom de cada un dels alumnes, va despertar en ells l'atenció i l’interès per conèixer els elements de l'Islam.

Una activitat on van gaudir els alumnes per com ens van atendre de bé

Forges y los recortes en educación

Educación no paga a los institutos de secundaria los gastos para que funcionen

Noticia de Levante-EMV

"La conselleria garantiza que el martes estarán repartidos todos los bonolibros en primaria

Los institutos de Educación Secundaria valencianos atraviesan una situación económica insostenible que les podría llevar a no abrir los centros para el próximo comienzo de clases, el 14 de septiembre, por falta de liquidez.
La Conselleria de Educación debe los gastos de funcionamiento (luz, teléfono gas, material) de los dos cuatrimestres del año al 60 por ciento de ellos y a la totalidad, el segundo cuatrimestre (correspondiente a los meses de mayo, junio, julio y agosto), según informaron ayer desde la Asociación de Directores consultada por Levante-EMV cuyo portavoz se mostró "muy preocupado". De hecho, se trata de una deuda del curso pasado, ya concluido.
Aunque es difícil de calcular, porque depende del tamaño, la deuda puede oscilar entre los 9.000 a 20.000 euros por centro.
Antes de las vacaciones de verano los directores comunicaron esta situación a los responsables de la conselleria, que también transfirió el pagó con retraso por esas fechas a los colegios de Primaria. Sin liquidez, los centros, como han dicho sus responsables en otras ocasiones en las que ya ha sucedido este problema, no pueden abrir la persiana, aunque no está en su ánimo adoptar esta drástica medida.
De momento, la próxima semana el colectivo tiene previsto reunirse y, en caso de que persista esta carencia, convocarán una asamblea general de todos los directores de institutos de Secundaria.
Sobre los recortes en la educación valenciana, el portavoz de los directores indicó que confían en que este curso sea menor ya que fue el año pasado cuando se redujeron plantilla y grupos.
En opinión de la Plataforma per l'Ensenyament Públic, que también integra a los directores, "los recortes en la educación no es la mejor forma de hacer frete a las elevados tasas de fracaso y de abandono escolar que padece el sistema educativo valenciano (alrededor del 40 por ciento, una de las más altas del Estado), señalaba ayer el colectivo en un comunicado conjunto que pide al conseller de Educación que pare la política de recortes.
Por otra parte, fuentes oficiales de la conselleria, a consultas de este diario, aseguraron que la ayuda del bono libro comenzó a repartirse el mismo 1 de septiembre y que el próximo martes estarán distribuidos en todos los centros de Primaria."

El curso escolar arrancará con falta de equipamientos y aulas en el 30 % de los centros

Padres y sindicatos auguran un comienzo de año "difícil" con problemas en las infraestructuras educativas y un descenso del número de profesores

A cuatro días del comienzo del curso 2011-2012, las dudas ensombrecen el semblante de los agentes educativos. El inicio oficial en infantil y primaria tendrá lugar el 8 de septiembre y muchos son los frentes abiertos. Durante todo el verano padres y sindicatos han visto como se sucedía un recorte tras otro y dos son los principales escollos detectados: el estado de las infraestructuras y la pérdida de puestos docentes.
Así lo atestiguó ayer María Jose Navarro, presidente de la Federación de Padres de Alumnos (FAPA) de Valencia, que lanzó un dato alarmante: el 30% de los centros educativos de la C. Valenciana registraráproblemas básicos, "es una situación que está ahí desde hace tiempo. Hablamos de centros que no reúnen los requisitos mínimos y que año tras año presentan dificultades" .
Falta de aulas y equipamientos inadecuados resumen los principales puntos de fricción. A su vez, se une un elemento habitual en el paisaje educativo valenciano: los "barracones". Este año se prevé la existencia de cerca de 900 clases prefabricadas, en las que estudiarán alrededor de 19.000 alumnos valencianos.
En términos parecidos se movió Francisco González Zurita, responsable de relaciones institucionales de FETE-UGT, "la crisis ha hecho daño y la construcción de centros está parada. El coste medio de un barracón se cifra en 10.000 euros al año, con lo que el gasto total rondará los nueve millones de euros".
La pérdida de docentes es otro gran obstáculo. A los 1.200 puestos recortados durante el año pasado se suman los 900 de este año. Navarro destacó que "perder profesorado atenta contra las clases de refuerzo y contra la calidad de la enseñanza que reciben nuestros hijos".
A su vez, la disminución de profesionales también afectará a los ratios de alumnos. La portavoz de los padres expresó que "el año pasado hubo problemas en este apartado y parece ser que los arreglaron. Este año nos han dicho que no superarán los límites -20 alumnos por clase en infantil, 25 en primaria, 30 en secundaria y 35 en bachiller-. De momento, nos fiaremos de su palabra".

De 200 a 600 euros de gasto
Otro de los grandes frentes del inicio de curso es el gasto que tienen que encarar las familias. Los libros de texto y el material didáctico centran los principales desembolsos. Desde FAPA Valencia advirtieron de las diferencias según el tipo de centros: 200 euros de media en las escuelas públicas y 600 euros en las concertadas.
Navarro comentó que "año tras año el precio de los libros aumenta y el bonolibro -la ayuda que destina Educación- mengua. Lo que deberían hacer es defender la reutilización de tomos, para ayudar a que los centros aprovechen mejor este material".
La reciente apuesta por la esfera concertada con los llamados Centros de Iniciativa Social (CIS) causó que Navarro lanzara sus dardos hacia la Conselleria, "si en tiempos de crisis no se apuesta por lo público y se fortalecen las escuelas privadas y concertadas en el futuro hablaremos de centros-gueto a los que acudirán los niños de las familias con menos recursos".
González Zurita argumentó que "la privatización galopante es una constante y define un modelo ya obsoleto".

Educación deroga la orden que modificó los comedores escolares

Educación deroga la orden que modificó los comedores escolares

Los cambios introducidos provocaron el rechazo de diferentes sectores de la comunidad educativa

La Conselleria de Educación ha derogado la orden que regulaba el servicio de comedor escolar en los centros educativos no universitarios de titularidad de la Generalitat, que iba a entrar en vigor este curso y que introducía cambios en la contratación y gestión de este servicio.
Según la resolución del conseller de Educación José Císcar, para la derogación de esta orden se ha tenido en cuenta la opinión de los diferentes sectores de la comunidad educativa que participan de este servicio, que "propugnan mayoritariamente el mantenimiento de la situación actual".
El 7 de junio de 2010 se publicó una orden que modificaba sustancialmente la normativa reguladora de los comedores sociales. Los cambios introducidos provocaron el rechazo de la comunidad educativa.
Así, la confederación Gonzalo Anaya consideró ayer un "acierto" la decisión de la Conselleria de Educación, Formación y Empleo de derogar la orden de comedores de 2010, ya que era una normativa "polémica". 
"Límite a la autonomía"
Con el lema "M'agrada el menjador de l'escola" esta entidad que aglutina a las Asociaciones de Padres y Alumnos (AMPA) lanzó una campaña informativa con la distribución de más de 2.000 dípticos y carteles en todos los centros educativos con el objetivo de paralizar la normativa. A su juicio, la nueva orden suponía "un límite a la autonomía de los centros a la hora de gestionar el comedor ya que los Consejos Escolares y AMPAs perdían la capacidad de negociar el servicio con la empresa que consideraran y tenían que acogerse a la relación de empresas que autorizara la Conselleria".
Por otro lado, la presidenta de la Federación de Padres de Alumnos de Valencia (Fapa-Valencia), Mª José Navarro, valoró ayer la derogación de la orden que regula el funcionamiento de los comedores escolares.

Barracones ....

Extracto de Las provincias (ver noticia completa)


"El curso 2011/2012 arrancará con cerca de 900 instalaciones provisionales, según estima el secretario general de Enseñanza de UGT-PV, Guillermo Martí. «Al igual que el año pasado, la paralización de nuevas construcciones ha dejado grandes bolsas de estos edificios enquistados»"


No están los tiempos para gastos.... 


Las necesidades educativas pasan por el tamiz de los recortes de presupuesto. ¿Dejarán que el problema se haga tan acuciante que la única solución  sea recurrir a la iniciativa privada? (iniciativa social según el lenguaje oficial).


La gestión privada de los servicios públicos resulta siempre más cara para el contribuyente y menos eficiente que la pública. Basta con ver los resultados económicos y asistenciales de los hospitales de Alzira y Manises. 


Al tiempo. 

10 estrategias para matar la motivación de tu alumnado

Reproducido de el Blog de FRAN IGLESIAS.

1. Utiliza sólo el libro de texto, para que crean que el conocimiento es limitado y fijo, ya sabemos que lo que hay en Internet no es de fiar y puede confundir sus tiernos intelectos. No se han de molestar en buscar fuentes ni valorarlas.
2. Ponles las presentaciones de la editorial, para hacer la clase más amena con las TIC. Los pósters también son amenos.
3. Dales todo masticadito, para que el aprendizaje no se convierta en un reto interesante.
4. Evalúalos mediante exámenes, basta con que lo recuerden el tiempo suficiente para terminar la evaluación. Luego no importa que se olviden, así no desarrollan la estúpida idea de que los conocimientos se interrelacionan.
5. Pídeles trabajos de copia-pega. Eso sí, que los hagan a mano, para que les cueste algo de esfuerzo y se les peguen algunos conocimientos. No permitas que vayan a Google con un plan de búsqueda o una lista de preguntas que deben responder.
6. Ponles muchos deberes, no vaya a ser que les sobre tiempo para pensar o, Dios no lo quiera, para dedicarse al deporte, al arte, la música o a relacionarse.
7. Enseña los contenidos de forma descontextualizada, no vaya a ser que desarrollen interés por la asignatura o, peor aún, que entiendan que el aprendizaje forma parte de la vida.
8. Ignora lo que ya saben, lo que les interesa, lo que sucede en el mundo: que nada ni nadie te desvíe de tu plan. Que sepan quién manda aquí.
9. Nunca, nunca, nunca, trabajes por proyectos, y mucho menos, interdisciplinares. El conocimiento se organiza en compartimentos estancos, dónde va a parar. Y, además, esas cosas son muy difíciles de corregir y nadie sabe cómo pueden acabar.
10. Ignora la pedagogía y la psicología del aprendizaje, que son todo patochadas. Tú ya estuviste en la escuela y ya sabes cómo va la cosa.

Se admiten aportaciones novedosas como comentarios.

Educación pondrá en marcha un plan para facilitar el paso de Primaria a la ESO

La Conselleria de Educación, Formación y Empleo pondrá en marcha el próximo curso un Plan de Transición de la Educación Primaria a la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en la Comunitat Valenciana para tratar de "minimizar el impacto del paso del colegio al instituto y garantizar que la continuidad entre ambas etapas se produzca en las mejores condiciones".

Así lo ha anunciado el director general de Ordenación de Centros Docentes, Rafael Carbonell, en un comunicado, en el que ha explicado que este plan busca "implicar a las familias en la nueva etapa educativa a la que se incorporan sus hijos, así como mejorar la atención a los alumnos recién llegados a los institutos".

Según ha resaltado, el cambio de centro "puede resultar difícil para los estudiantes" dada la diferente organización de colegios e institutos", por lo que ambos elaborarán un plan de transición conjunto en el que se detallará la coordinación de sus respectivos proyectos educativos. Este plan será realizado por equipos de transición, que se encargarán además de su supervisión y evaluación.

Estos equipos estarán formados por personal docente de los centros de Secundaria y de los centros de Primaria adscritos, si bien se contempla la posibilidad de participación de las asociaciones de madres y padres en los ámbitos en los que su competencia sea requerida.

Además, para la elaboración del citado plan, que deberá ser aprobado por el respectivo consejo escolar e incorporado al proyecto educativo, los centros deberán partir de las necesidades del alumnado, profesorado, y familias involucradas.

Dentro de los planes de transición, se proyectarán y desarrollarán actuaciones como la continuidad entre las programaciones didácticas correspondientes al tercer ciclo de Educación Primaria y primero y segundo de ESO, así como entre los aspectos didácticos y metodológicos correspondientes.

También se incluirán aspectos relacionados con la coordinación en materia de convivencia y prevención de conflictos o la elaboración de programas de desarrollo competencial para el alumnado y de asesoramiento y formación para padres y madres.

Por otra parte, la Conselleria favorecerá también que los centros puedan articular, en el marco de su autonomía pedagógica, medidas organizativas que permitan a un mismo profesor o profesora impartir más de una materia a un mismo grupo de alumnado, de forma que el equipo docente que intervenga en él sea más reducido.

Con este planteamiento, más similar al de la Educación Primaria, se pretende reforzar la figura del tutor o tutora, las relaciones interpersonales y la atención individualizada profesorado-alumnado.