Tribuna de Emiliano Martínez* en El Pais
La visión de un editor de la trayectoria de Martínez es siempre interesante y si lo que dice está cargado de razón todavía más. Reflexiona en este artículo sobre el papel que debe jugar la información en el proceso educativo.
Educación-formación-información no son sinónimos de la misma cosa, como a veces tendemos a pensar. El proceso formativo, guiado por los profesores, es mucho más complejo que una simple acumulación de datos e informaciones inconexas. La información sobre abundante (y de calidad muy diversa) que puede encontrarse en Internet a golpe de ratón puede resultar contraproducente para el proceso formativo (no es lo mismo beber agua de un manantial que nadar en el océano sin rumbo). La importancia del profesor en este océano de información que representa Internet puede compararse a la de una buena brújula (o un GPS, en este tiempo de satélites).
El desembarco de tecnología en las aulas de todos nuestros centros no es en si mismo malo ni bueno, todo depende del método y de la planificación con que se haga. En cualquier caso es algo que no se puede aplazar mucho más. Nuestros hijos, nuestros alumnos, pertenecen a una era digital que justo acaba de empezar y su formación no puede obviar este hecho. La transformación de la educación, necesaria para adaptarse a estos nuevos tiempos es una tarea ingente en la que se han de implicar múltiples "agentes" del sistema: políticos, educadores, alumnos, padres, editores, tecnólogos, etc. Se trata de un reto importantísimo y de una oportunidad única de mejorar la educación. No obstante, también tenemos la oportunidad (histórica) de "empastrarla" y muy posiblemente nuestra clase política no deje pasar la ocasión.
*Presidente del Grupo Santillana
domingo, 31 de mayo de 2009
La escuela concertada llega al 50% en todos los distritos de Valencia
Información de El Pais
"El crecimiento sostenido de la red educativa concertada desde que la popular Rita Barberá se hizo con la alcaldía de Valencia en 1991 ha logrado invertir en década y media la correlación entre la escuela pública -que entonces representaba el 70% de la oferta- y la concertada, que este curso representa ya el 50% de las plazas escolares en todos los distritos de la capital."
Por si esto fuera poco se concierta también el ciclo de Bachillerato, que hasta hace dos años no lo estaba
"El crecimiento sostenido de la red educativa concertada desde que la popular Rita Barberá se hizo con la alcaldía de Valencia en 1991 ha logrado invertir en década y media la correlación entre la escuela pública -que entonces representaba el 70% de la oferta- y la concertada, que este curso representa ya el 50% de las plazas escolares en todos los distritos de la capital."
Por si esto fuera poco se concierta también el ciclo de Bachillerato, que hasta hace dos años no lo estaba
+ ESCUELA PUBLICA
- CONCERTACION
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viernes, 29 de mayo de 2009
Aprobadas las nuevas becas para los alumnos al borde del abandono
Serán 1.350 euros al año para intentar evitar que los alumnos que están a punto de hacerlo, abandonen el sistema educativo sin el título de la ESO, el más básico.
Por lo que parece estas ayudas estarán supeditadas a la ontención del título de graduado. En caso contrario, según la nota de prensa, se tendrían que devolver.
Ver nota de prensa del Ministerio de Educación
Por lo que parece estas ayudas estarán supeditadas a la ontención del título de graduado. En caso contrario, según la nota de prensa, se tendrían que devolver.
Ver nota de prensa del Ministerio de Educación
¿Y tú para qué sirves?
Tribuna de Juan Carlos Rodriguez Ibarra en El Pais.
"Si resucitáramos a un profesor del siglo XIX, éste reconocería fácilmente un aula de cualquiera de nuestros centros escolares y podría incorporarse a su labor docente, pero seguramente no esperaría la siguiente pregunta de sus alumnos: "¿Por qué cree señor profesor, que usted sabe más que Google, por ejemplo? Todo lo que nos ha contado a lo largo del curso lo hemos encontrado en cualquier buscador por Internet, que además dice muchísimas más cosas de las que usted nos ha explicado". Ese profesor encontraría la misma escuela, pero la sociedad que alberga esa escuela es radicalmente diferente de la que él abandonó en el siglo XIX y muy diferente de la del siglo XX."
"Esa nueva realidad, combinación de lo físico y de lo virtual, está generando una nueva forma de entender, de comprender, de aprender, de enfrentarse al mundo por parte de nuestros hijos y por parte de nuestros alumnos, que es necesario que los educadores, a todos los niveles, la descubramos y explotemos al máximo posible."
"Si la autoridad docente se basa en la información y una máquina acumula más información, se pierde el respeto en beneficio de la máquina. Lo que no sabe Internet es generar conocimiento a partir de esa información. Ésa es la función del educador, enseñar a transformar la información en conocimiento, enseñar a pescar a los alumnos en el océano de Internet"
"Si resucitáramos a un profesor del siglo XIX, éste reconocería fácilmente un aula de cualquiera de nuestros centros escolares y podría incorporarse a su labor docente, pero seguramente no esperaría la siguiente pregunta de sus alumnos: "¿Por qué cree señor profesor, que usted sabe más que Google, por ejemplo? Todo lo que nos ha contado a lo largo del curso lo hemos encontrado en cualquier buscador por Internet, que además dice muchísimas más cosas de las que usted nos ha explicado". Ese profesor encontraría la misma escuela, pero la sociedad que alberga esa escuela es radicalmente diferente de la que él abandonó en el siglo XIX y muy diferente de la del siglo XX."
"Esa nueva realidad, combinación de lo físico y de lo virtual, está generando una nueva forma de entender, de comprender, de aprender, de enfrentarse al mundo por parte de nuestros hijos y por parte de nuestros alumnos, que es necesario que los educadores, a todos los niveles, la descubramos y explotemos al máximo posible."
"Si la autoridad docente se basa en la información y una máquina acumula más información, se pierde el respeto en beneficio de la máquina. Lo que no sabe Internet es generar conocimiento a partir de esa información. Ésa es la función del educador, enseñar a transformar la información en conocimiento, enseñar a pescar a los alumnos en el océano de Internet"
WOLFRAM ALPHA - AYUDA AL ESTUDIO
Para comprobar la resolución de algunos problemas de Matemáticas (integrales, derivadas, etc) de cara a los exámenes que se avecinan puede utilizarse el buscador Wolfram Aplha (ver pestaña de la derecha)
No está disponible en Castellano, pero así también se practica el examen de Inglés.
Ejemplos de las pruebas de acceso de Junio 2008:
Para resolver la integral:
Entramos: Integrate[(a x^2)/2 + (a + b) x, x]
y se obtiene:
Si queremos hacer la derivada de
Escribiremos:
D[(3a/2)x2+2(a+b)x]
Y obtenemos:
Este buscador, aunque está todavía en fase de arranque, es bastante fiable y tiene otras muchas funciones interesantes:
Ajuste de reacciones químicas : Ejemplo 1, Ejemplo 2
No está disponible en Castellano, pero así también se practica el examen de Inglés.
Ejemplos de las pruebas de acceso de Junio 2008:
Para resolver la integral:
Entramos: Integrate[(a x^2)/2 + (a + b) x, x]
y se obtiene:
Si queremos hacer la derivada de
Escribiremos:
D[(3a/2)x2+2(a+b)x]
Y obtenemos:
Este buscador, aunque está todavía en fase de arranque, es bastante fiable y tiene otras muchas funciones interesantes:
Ajuste de reacciones químicas : Ejemplo 1, Ejemplo 2
jueves, 28 de mayo de 2009
Las comunidades ven compatible el proyecto Escuela 2.0 con sus planes, asegura Educación
Después de una reunión de más de siete horas en la sede del ministerio, los representantes de las comunidades autónomas y el propio ministerio han avanzado en el plan de actuaciones para la implantación de las TIC en educación, según la nota de prensa difundida tras la reunión:
"Los expertos en TIC de las comunidades y el ministerio han constatado por unanimidad que el programa Escuela 2.0 es un proyecto perfectamente realizable desde el punto de vista técnico y positivo para la mejora y modernización del sistema educativo..."
"Los expertos en TIC de las comunidades y el ministerio han constatado por unanimidad que el programa Escuela 2.0 es un proyecto perfectamente realizable desde el punto de vista técnico y positivo para la mejora y modernización del sistema educativo..."
Nuevas ayudas para la ESO y la universidad
Este viernes se aprobarán las becas de mantenimiento para los jóvenes en riesgo de abandono temprano y la beca-salario para la carrera
miércoles, 27 de mayo de 2009
Gobierno y comunidades decidirán la repetición en bachillerato
A estas alturas de curso todavía no hay una postura clara.
En educación siempre vamos "a salto de mata"...
En educación siempre vamos "a salto de mata"...
La Batalla del Software
Acabo de ver en el canal 24 horas de RTVE (en internet) la noticia de que Bill Gates se ha entrevistado con J.L. Rodriguez Zapatero con el fin de estrechar lazos entre la Fundación Bill y Melinda Gates (www.gatesfoundation.org) y el Gobierno español en su lucha -loable- contra la malaria. De paso ha realizado una visita al laboratorio de Tres Cantos donde se ensaya una vacuna contra esta enfermedad. En las declaraciones no se han olvidado de mencionar otras cuestiones como el hambre y la ayuda a la agricultura de los paises en vias de desarrollo.
Hasta aquí todo correcto, pero la segunda parte de la noticia, que es la que recoge en su titular el periódico El Pais, deja pocas dudas sobre el verdadero motivo de la visita: La Batalla del Software.
En nuestro pais se han llevado a cabo diversas experiencias piloto de empleo masivo de ordenadores en las escuelas. Las dos que más repercusión han tenido se han realizado en Extremadura y en Aragón. En el primer caso el sistema operativo elegido fué una distribucion de software libre (Linex), parecido al Lluirex desarrollado en nuestra Comunidad. En el segundo caso, los ordenadores elegidos fueron del tipo Tablet-PC corriendo bajo el sistema Windows. Cabe mencionar en este punto que la impulsora de esta experiencia piloto no fué otra que la Dª Eva Almunia, actual Secretaria de Estado de Educación y Formación. Este ha sido el único caso que menciona la nota de prensa de RTVE, a pesar de que por lo que parece en la intervención del Sr. Gates no queda claro a qué región se refiere. (Europa Press menciona Castilla la Mancha y otras fuentes Extremadura)
No hacen falta más mimbres para armar el cesto. Está claro que Microsoft no puede permitir, ni va a dejar, que las próximas generaciones de españoles crezcan conociendo las grandes ventajas del software libre. Los estudiantes de hoy serán los directivos del mañana y toda una generación de jóvenes, formada con un medio tan "pecaminoso" como el Linux (en cualqueira de sus distribuciones, que para eso es software libre) puede resultar nefasta para la Fundación Gates y su lucha contra la malaria. Asi que uno se pone la corbata de faena, se va a la Moncloa a hablar con Mr. Zapatero y se cambian cromos; vacunas por licencias del programita de las ventanas. Microsoft no va a dejar que le pase lo mismo que le ocurrió con su enciclopedia Encarta, que sucumbió frente a la libérrima WIKIPEDIA.
El juego este suena bastante feo. El Presidente del Gobierno que todavía no ha negociado en serio con las Comunidades Autónomas ya lo ha hecho, según todos los indicios con Bill Gates. Negocios bajo cuerda, intentos de sacar ventaja comercial, cortinas de humo informativas, desvío de la atención, manipulación de los medios en favor de los intereses de las multinacionales...
Esto no ha hecho mas que comenzar y se supone que la primera hornada de ordenadores tiene que estar lista en septiembre.
P.S.: Así puede ser el odenador de marras
P.S.: Así puede ser el odenador de marras
lunes, 25 de mayo de 2009
El 60,5% de los centros educativos carece de un plan de nuevas tecnologías
Según el informe sobre La integración de Internet en la educación escolar española de la Fundación Telefónica
jueves, 21 de mayo de 2009
lunes, 18 de mayo de 2009
Benedetti, Memoria y esperanza
¿QUE LES QUEDA A LOS JOVENES?
¿Qué les queda por probar a los jóvenes
en este mundo de paciencia y asco?
¿sólo grafitti? ¿rock? ¿escepticismo?
también les queda no decir amén
no dejar que les maten el amor
recuperar el habla y la utopía
ser jóvenes sin prisa y con memoria
situarse en una historia que es la suya
no convertirse en viejos prematuros
¿qué les queda por probar a los jóvenes
en este mundo de rutina y ruina?
¿cocaína? ¿cerveza? ¿barras bravas?
les queda respirar / abrir los ojos
descubrir las raíces del horror
inventar paz así sea a ponchazos
entenderse con la naturaleza
y con la lluvia y los relámpagos
y con el sentimiento y con la muerte
esa loca de atar y desatar
en este mundo de consumo y humo?
¿vértigo? ¿asaltos? ¿discotecas?
también les queda discutir con dios
tanto si existe como si no existe
tender manos que ayudan / abrir puertas
entre el corazón propio y el ajeno /
sobre todo les queda hacer futuro
a pesar de los ruines de pasado
y los sabios granujas del presente.
Hasta siempre, Benedetti. Aquí se queda tu palabra
Benedetti canta al Che Guevara
WOLFRAM ALPHA - Otra forma de buscar en INTERNET
Todavía se encuentra en fase experimental, pero el buscador WOLFRAMALPHA promete ser toda una revolución en la forma de acercarnos a los contenidos de INTERNET.
http://www.wolframalpha.com/
Todos sabemos lo frustrante que resulta encontrar miles o millones de páginas con información irrelevante cuando buscamos informaciones concretas sobre algunos temas. Rara vez se pasa de la primera página que presenta el buscador, aunque la información más relevante pueda estar más atrás.
APLHA no es otro Google, que encuentra millones de páginas al instante. Su estrategia consiste en la consulta automática de fuentes de información contrastada (bases de datos fiables, estadísticas oficiales, etc.) para elaborar un informe sobre el tema con los datos obtenidos.
No busca páginas de venta de coches usados¡¡¡;
pero puede hacer cosas como estas:
Calcular las propiedades nutritivas de un vaso de leche
comparar la cafeina con la aspirina....
representar la inecuación 3x^2-5x+3>=5
obtener la derivada con respecto a x de:
Estos son algunos ejemplos de las "búsquedas" de Alpha...
Seguro que en los próximos dias se oye hablar de esta nueva herramienta. (qué lejos queda mi regla de cálculo...)
Por el momento solo está en versión inglesa, y no parece que vayan a darse mucha prisa en traducirlo.
P.S.: No podía tardar mucho. Firefox ya lanzado un complemento que combina las búsquedas de Google con Alpha. Se puede encontrar en:
https://addons.mozilla.org/es-ES/firefox/addon/12006
La respuesta de google se llamará "GOOGLE SQUARED" y ya está en fase de pruebas. No es tampoco una competencia en la filosofís de ALPHA, sino que lo que hace es presentar la información de las páginas que encuentra en una especie de tabla (hoja de cálculo), de manera ordenada. Habrá que ver...
http://www.wolframalpha.com/
Todos sabemos lo frustrante que resulta encontrar miles o millones de páginas con información irrelevante cuando buscamos informaciones concretas sobre algunos temas. Rara vez se pasa de la primera página que presenta el buscador, aunque la información más relevante pueda estar más atrás.
APLHA no es otro Google, que encuentra millones de páginas al instante. Su estrategia consiste en la consulta automática de fuentes de información contrastada (bases de datos fiables, estadísticas oficiales, etc.) para elaborar un informe sobre el tema con los datos obtenidos.
No busca páginas de venta de coches usados¡¡¡;
pero puede hacer cosas como estas:
Calcular las propiedades nutritivas de un vaso de leche
comparar la cafeina con la aspirina....
representar la inecuación 3x^2-5x+3>=5
obtener la derivada con respecto a x de:
Estos son algunos ejemplos de las "búsquedas" de Alpha...
Seguro que en los próximos dias se oye hablar de esta nueva herramienta. (qué lejos queda mi regla de cálculo...)
Por el momento solo está en versión inglesa, y no parece que vayan a darse mucha prisa en traducirlo.
P.S.: No podía tardar mucho. Firefox ya lanzado un complemento que combina las búsquedas de Google con Alpha. Se puede encontrar en:
https://addons.mozilla.org/es-ES/firefox/addon/12006
La respuesta de google se llamará "GOOGLE SQUARED" y ya está en fase de pruebas. No es tampoco una competencia en la filosofís de ALPHA, sino que lo que hace es presentar la información de las páginas que encuentra en una especie de tabla (hoja de cálculo), de manera ordenada. Habrá que ver...
domingo, 17 de mayo de 2009
escuela 2.qué?
El término "Escuela 2.0" está en boca de todos, sobre todo después del anuncio del Presidente del Gobierno de proporcionar un ordenador portátil a cada alumno de 5º de primaria.
Hace tiempo que los especialistas en pedagogía están debatiendo sobre el papel de las nuevas tecnologías en la educación y quizás en lo único que hay un acuerdo general es en la necesidad de incorporarlas al proceso educativo. Los alumnos no viven en una burbuja y si el mundo cambia también lo han de hacer los métodos de trabajo. Cuando el que escribe era estudiante nos enseñaban a utilizar las tablas de logaritmos y la regla de cálculo, instrumentos de museo hoy en día.
La modernización de las herramientas de aprendizaje es un proceso al que no podemos renunciar, pero (PERO) hay que hacer las cosas bien. Ya ha habido demasiada improvisación en las reformas educativas del pasado y no podemos decir que los resultados hayan sido demasiado positivos.
En este momento no se plantean grandes cambios de contenido sino de metodología docente... y sin embargo nadie parece contar con las opiniones de los principales implicados en el proceso, alumnos-profesores-padres. ¿Puede que estemos otra vez empezando la casa por el tejado?
Visto por Prof. Potachov de Moldavia---
Hace tiempo que los especialistas en pedagogía están debatiendo sobre el papel de las nuevas tecnologías en la educación y quizás en lo único que hay un acuerdo general es en la necesidad de incorporarlas al proceso educativo. Los alumnos no viven en una burbuja y si el mundo cambia también lo han de hacer los métodos de trabajo. Cuando el que escribe era estudiante nos enseñaban a utilizar las tablas de logaritmos y la regla de cálculo, instrumentos de museo hoy en día.
La modernización de las herramientas de aprendizaje es un proceso al que no podemos renunciar, pero (PERO) hay que hacer las cosas bien. Ya ha habido demasiada improvisación en las reformas educativas del pasado y no podemos decir que los resultados hayan sido demasiado positivos.
En este momento no se plantean grandes cambios de contenido sino de metodología docente... y sin embargo nadie parece contar con las opiniones de los principales implicados en el proceso, alumnos-profesores-padres. ¿Puede que estemos otra vez empezando la casa por el tejado?
Visto por Prof. Potachov de Moldavia---PREMIS “CIUTAT DE CARCAIXENT"
Tres alumnes de batxillerat del nostre Institut obtenen premis al certamen literari "CIUTATS DE CARCAIXENT",
La AMPA del Institut vor sumarse a les totes les felicitacions de la comunitat educativa i fer extensiva aquesta felicitació als seus professors.
Noticia publicada a la pàgima web de l'Editorial BROMERA :
"Aquest dimecres, 13 de maig, s’ha donat a conéixer el veredicte dels XIV Premis Literaris Ciutat de Carcaixent. Es tracta d’un certamen literari amb el qual l’Ajuntament de Carcaixent fa palesa la seua aposta ferma pels joves escriptors. Així, aquesta convocatòria s’adreça als alumnes de 2n cicle d’ESO, cicles formatius de grau mitjà i superior i Batxillerat. Consta de dues modalitats: el Premi Soleriestruch de Narrativa Curta i l’Arminyana i Canut de Poesia.
La AMPA del Institut vor sumarse a les totes les felicitacions de la comunitat educativa i fer extensiva aquesta felicitació als seus professors.
Noticia publicada a la pàgima web de l'Editorial BROMERA :
"Aquest dimecres, 13 de maig, s’ha donat a conéixer el veredicte dels XIV Premis Literaris Ciutat de Carcaixent. Es tracta d’un certamen literari amb el qual l’Ajuntament de Carcaixent fa palesa la seua aposta ferma pels joves escriptors. Així, aquesta convocatòria s’adreça als alumnes de 2n cicle d’ESO, cicles formatius de grau mitjà i superior i Batxillerat. Consta de dues modalitats: el Premi Soleriestruch de Narrativa Curta i l’Arminyana i Canut de Poesia.
A l’acte de lliurament –que ha tingut lloc a la Sala d’Actes de la Biblioteca Pública Municipal «Julián Ribera» de Carcaixent– han assistit, juntament amb els guanyadors dels diferents guardons, Isabel Gómez Vayà, regidora de Cultura i Educació, i Joan Carles Girbés, cap de publicacions d’Edicions Bromera. A més, ha clos l’acte l’actuació de la soprano Empar Llàcer i el trio de corda format pels violinistes César Navarro i Carmina Castillo i la violoncel·lista Beatriz Barrachina.
En aquesta edició han presentat els seus escrits un total de seixanta-nou joves –pràcticament el doble que l’anterior convocatòria–. La major part dels participants són de la Ribera, però també d’altres llocs com Ibi, València, Torrevella o Castelló de la Plana. Entre tots aquests joves escriptors, els guardonats han estat els següents:
Premis de Narrativa Curta Soleriestruch:
1r Premi:
Ítaca Express, d’Andrea Sánchez Bernet, alumna de 1r de Batxillerat de l’IES Campanar de València.
2n Premi:
Realitats fictícies, d’Òscar Estrada Pastor, alumne de 2n de Batxillerat del Col·legi Sant Antoni de Pàdua de Carcaixent.
Finalistes:
1. Ferida incurable, de Marta Belda Ruiz, alumna de 4t d’ESO de l’IES Hort de Feliu d’Alginet.
2. Llegir et canviarà la vida (o la mort), de Marina Pingarrón Montoro, alumna de 1r de Batxillerat de l’IES Campanar de València.
Premis de Poesia Arminyana i Canut:
1r Premi:
Contratemps, de Neus Salvador Costa, alumna de 2n de Batxillerat de l’IES Campanar de València.
2n Premi:
Desvel, de Zoe Gascó Martínez, alumna de 1r de Batxillerat de l’IES Arabista Ribera de Carcaixent.
Finalistes:
1. Els secrets de la nit, d’Eva Delás Fayos, alumna de 1r de Batxillerat de l’IES Arabista Ribera de Carcaixent.
2. Renecs, de Laia Dasca Vila, alumna de 1r de Batxillerat de l’IES Josep de Ribera de Xàtiva.
Els guardonats amb els primers premis rebran 650 €; els dels segons premis, 350 €, i els finalistes rebran cadascun un lot de llibres valorat en 170 €.
Els vuit textos seleccionats (quatre de narrativa i quatre de poesia), entre guanyadors i finalistes, seran publicats en un llibre que Bromera editarà en la col·lecció «Lletra Nova».
El jurat ha estat presidit per Isabel Gómez Vayá, regidora d’Educació i Cultura, i el componien els professors de Valencià Empar Bria i Pelufo, Alicia González Borràs, Juan José Orquín García i Rafael Pla Gregori; l’escriptor Josep Franco; el bibliotecari Vicent Orquín López; Enric Salom Ramon, com a representant d’Edicions Bromera, i la bibliotecària Lola García Hinarejos, com a secretària."
miércoles, 13 de mayo de 2009
"un ordenador un niño"
Después del anuncio hecho ayer en el Congreso de la distribución de un ordenador por niño de 5º de primaria (que dentro de dos años pasarán al Instituto) surgen muchas dudas y se plantean "a bote pronto" una gran cantidad de problemas a resolver.
La adaptación de la escuela al lenguaje digital, eso que se viene llamando la "escuela 2.0", es una necesidad imperiosa. Ignorar la potencia de internet y de las herramientas informáticas en la educación sería tan absurdo como renunciar a la imprenta. Introducir máquinas en las aulas sin un plan bien trabajado y con los recursos docentes adecuados casi garantiza el fracaso de la iniciativa.
Todavía es pronto para formarse una opinión sobre el plan (que no se conoce en detalle), solo cabe esperar y ver las propuestas concretas sobre asuntos cruciales como la formación del profesorado, la tecnología adoptada, el sistema operativo (libre o cerrado), las instalaciones "físicas" en los centros, el apoyo de personal técnico, etc.
No obstante, y dado que la gestión tiene que ser coordinada con nuestra Consellería, cualquier cosa puede pasar...
Lecturas adicionales:
Para más información sobre los procesos de implantación de la informática en la escuela resulta muy aconsejable la lectura del blog de Jordi Adell (Prof. de Didáctica de la UJI) : http://elbonia.cent.uji.es/jordi/
En particular resultan muy interesantes los artículos
Software libre en educacion
Internet en el aula: las WebQuest
La Experiencia en URUGUAY (muy interesante...)
Video-reportaje del Proyecto CEIBAL de Uruguay
La adaptación de la escuela al lenguaje digital, eso que se viene llamando la "escuela 2.0", es una necesidad imperiosa. Ignorar la potencia de internet y de las herramientas informáticas en la educación sería tan absurdo como renunciar a la imprenta. Introducir máquinas en las aulas sin un plan bien trabajado y con los recursos docentes adecuados casi garantiza el fracaso de la iniciativa.
Todavía es pronto para formarse una opinión sobre el plan (que no se conoce en detalle), solo cabe esperar y ver las propuestas concretas sobre asuntos cruciales como la formación del profesorado, la tecnología adoptada, el sistema operativo (libre o cerrado), las instalaciones "físicas" en los centros, el apoyo de personal técnico, etc.
No obstante, y dado que la gestión tiene que ser coordinada con nuestra Consellería, cualquier cosa puede pasar...
(vendrá el software en Inglés o en Chino Mandarín...)
Lecturas adicionales:
Para más información sobre los procesos de implantación de la informática en la escuela resulta muy aconsejable la lectura del blog de Jordi Adell (Prof. de Didáctica de la UJI) : http://elbonia.cent.uji.es/jordi/
En particular resultan muy interesantes los artículos
Software libre en educacion
Internet en el aula: las WebQuest
La Experiencia en URUGUAY (muy interesante...)
Video-reportaje del Proyecto CEIBAL de Uruguay
Documental Plan Ceibal from Damian Montans on Vimeo.
martes, 12 de mayo de 2009
ANDRÉS PERELLÓ en el INSTITUTO CAMPANAR
Los alumnos de 4º de ESO han participado en la tarde de ayer, lunes 11 de mayo, en una charla-coloquio con el candidato al Parlamento Europeo Andrés Perelló, quien en su intervención incidió sobre los aspectos esenciales de la construcción de la Unión Europea y respondió a las preguntas de los alumnos.
Según comenta el propio Perelló en la página web del PSPV-PSOE , ese interés de los jóvenes por conocer el funcionamiento del Parlamento Europeo demuestra que “no es verdad que los jóvenes pasan, que son perezosos y que no les interesa Europa”. “Ha habido un debate muy fluido y muchas preguntas sobre el futuro que le espera después de las elecciones del 7 de junio, lo cual significa que Europa es un proyecto lleno de incógnitas que ellos quieren resolver y que les interesa mucho porque creen claramente que va a afectar a su futuro”.
Este coloquio se enmarca dentro de las actividades desarrolladas por el centro con motivo del Dia Europa, celebrado el pasado 9 de mayo.
Toda una lección práctica de ciudadanía en acción.
Según comenta el propio Perelló en la página web del PSPV-PSOE , ese interés de los jóvenes por conocer el funcionamiento del Parlamento Europeo demuestra que “no es verdad que los jóvenes pasan, que son perezosos y que no les interesa Europa”. “Ha habido un debate muy fluido y muchas preguntas sobre el futuro que le espera después de las elecciones del 7 de junio, lo cual significa que Europa es un proyecto lleno de incógnitas que ellos quieren resolver y que les interesa mucho porque creen claramente que va a afectar a su futuro”.
Este coloquio se enmarca dentro de las actividades desarrolladas por el centro con motivo del Dia Europa, celebrado el pasado 9 de mayo.
Toda una lección práctica de ciudadanía en acción.
 |
| Charla Andrés Perelló |
lunes, 4 de mayo de 2009
BOLETIN EXTRA - Prevención del Tabaquismo
Se ha publicado el número especial del Boletin de la AMPA que recoge todas las actividades desarrolladas en el centro en el marco del Programa de prevención del tabaquismo.
La versión completa en pdf se puede descargar en :
http://sites.google.com/site/ampacampanar/boletines-infomativos/BIN_11ANTITABACO.pdf?attredirects=0
La versión completa en pdf se puede descargar en :
http://sites.google.com/site/ampacampanar/boletines-infomativos/BIN_11ANTITABACO.pdf?attredirects=0
Zapatero negocia acuerdos para digitalizar el sistema educativo
Recientemente la Consellería anunció la implantación de un Departamento de Informática en los centros...
Ahora el Gobierno de Zapatero trata de cerrar un gran acuerdo para la digitalización de los contenidos en la educación. (ADSL, WIFI, ordenadores en el aula, pizarras digitales, etc. )
Creo que sería hora de que padres y profesores nos pusiéramos las pilas y pensáramos en el cambio de modelo educativo que se avecina.
Noticia en El Pais
Ahora el Gobierno de Zapatero trata de cerrar un gran acuerdo para la digitalización de los contenidos en la educación. (ADSL, WIFI, ordenadores en el aula, pizarras digitales, etc. )
Creo que sería hora de que padres y profesores nos pusiéramos las pilas y pensáramos en el cambio de modelo educativo que se avecina.
Noticia en El Pais
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