Educación corta el acceso de los alumnos a las redes sociales en los colegios e institutos

"La operadora telefónica contratada por la Conselleria de Educación procederá entre hoy y mañana a concluir la configuración para que los alumnos tanto de Primaria como de Secundaria de los colegios e institutos públicos de la Comunitat Valenciana no puedan acceder a las redes sociales de Internet a través de los ordenadores del centro."


Noticia en Levante-EMV

50 años del primer concierto de BEATLES

Hoy, 9 de febrero se cumplen 50 años de la primera actuación pública de los Beatles. Más allá de su música y de su propia historia, estos cuatro músicos han servido de catalizador de una buena parte de las transformaciones sociales que han contribuido a configurar la Historia del último medio siglo.

Más de 2.000 estudiantes protestan contra los recortes

"Estamos tomando conciencia de que tenemos que luchar por nuestro futuro"


Miles de estudiantes corearon el grito de "Valcárcel aprende la escuela no se vende" en la manifestación del pasado martes en Murcia. Protestaban por el recorte en la financiación del sistema público de educación de la Comunidad de Murcia. 


Algo empieza a moverse entre los estudiantes. 

MEP: Modelo de Parlamento Europeo

Ha tenido lugar la IV Sesión Autónomica de la Comunidad Valenciana del Modelo
de Parlamento Europeo. Por tercera vez consecutiva, nuestros alumnos han
participado en este programa organizado por la Fundación S.Patricio y
subvencionado por Caja Madrid. Guillermo Ramírez, de 1º de Bachiller A fue
seleccionado por su trabajo "Igualdad laboral hombres y mujeres". Desde el 2
hasta el 3 de febrero Guillermo ha estado debatiendo en la Comisión de Derechos
de la Mujer e igualdad de género, con los compañeros de las demás Delegaciones.
El día 4 tuvo lugar el Debate en las Cortes Valencianas. La sesión fué
inaugurada por la Presidenta de las Cortes y por representantes de la
Consellería de Educación, de la Fundación S.Patricio y Caja Madrid.

Los temas sobre los que se ha estado debatiendo en esta convocatoria han sido,
además, el de la legalización de la prostitución, los productos transgénicos y
el paro juvenil. Guillermo Intervino en el debate de todos ellos, mostrando que
lo que pretende este programa dirigido a alumnos de 1º de bachiller es formar
ciudadanos que sepan argumentar para fundamentar sus opiniones.
Rafael Ibáñez, que en la convocatoria anterior llegó hasta la Fase Nacional, fue
requerido por la Organización para ser Secretario de Comisión.
Los dos han hecho una excelente labor. La comunidad educativa del IES Campanar
les felicita a ellos y a los otros tres participantes que no fueron
seleccionados, pero que también desarrollaron unos trabajos muy interesantes:
Paula Ibáñez, Pedro Asensio y Raúl Alfonso.

NOTICIA EN: 

 "EL MUNDO"

ABC

LAS PROVINCIAS

Objetivo: mejorar la educación matemática

La percepción de las Matemáticas como una asignatura difícil y que, una vez superados los exámenes, se olvida inmediatamente es muy general. A cualquiera que se le pregunte por la resolución de una derivada, una integral o un sistema de ecuaciones lineales no sentirá el más mínimo pudor en confesar que no se acuerda de nada. El olvido de las Matemáticas está casi bien visto, mientras que no se declara tan abiertamente en otras materias. Este menosprecio "social" que incluso se refleja en la actitud de las familias puede ser uno de los factores negativos que afectan a la enseñanza de la materia. Todos los padres sabemos "repasar" los ríos de España o las obras de Calderón de la Barca, pero cuando llegan las matemáticas (y por extensión la Física o la Química) es muy frecuente escuchar: "niño, yo no entiendo de eso..."

Quizás tenga algo que ver el enfoque meramente "mecanicista" del modelo de enseñanza, en el que se pone mucho más énfasis en la resolución de "operaciones" que en el planteamiento y la resolución de los problemas que se supone que deben resolver dichas operaciones. Comprender el concepto de límite o de derivada de una función y saber a qué tipo de situaciones de la vida real pueden aplicarse parece, a priori, más importante que memorizar la forma de hacer la derivada de la función arcotangente, o de los límites que requieren "kilómetros" de tinta para su simplificación. En este tipo de problemas, haber comprendido el concepto e incluso saber cómo se tienen que resolver pasa a un segundo plano frente al temido error al despejar un signo u olvidar un coeficiente  -posiblemente favorecido por la tensión del examen- que da al traste con todo el esfuerzo. 

Raquel Mallavibarrena Martínez de Castro, presidenta de la Comisión de Educación de la Real Sociedad Matemática Española reflexiona en un articulo reciente en El Pais acerca de estas cuestiones. De este artículo entresacamos algunos párrafos interesantes: 

"La sociedad en su conjunto, y de manera especial la familia, tiene un papel importante a la hora de valorar esta materia fundamental en la educación de los jóvenes y actuar en consecuencia."

"Hay un acuerdo muy extendido sobre la conveniencia de incluir en las clases de Matemáticas aspectos creativos y motivadores, sin que ello altere el aprendizaje de lo que se consideran competencias básicas que los alumnos deben adquirir...."
"...las Matemáticas están presentes en multitud de aspectos de la vida cotidiana, las ciencias, la tecnología o la sociedad. El reto de enseñar a alumnos diversos, y el ajuste de la enseñanza a unos estudiantes que han nacido en una era digital con un acceso a la información casi ilimitado lleva a replantearse en general, y en particular en el caso de las Matemáticas, cómo enseñar y cómo facilitar el proceso de aprendizaje."

"En España existen desde hace ya tiempo varias sociedades matemáticas que contribuyen notablemente a mantener viva la reflexión sobre su educación; están en contacto permanente tanto con las administraciones educativas como con asociaciones similares de otros países. Sin más que indagar en Internet, observamos que hay disponibles materiales útiles, artículos, o convocatorias de seminarios que son de gran ayuda para los profesores. El Comité Español de Matemáticas (CEMAT) agrupa a las distintas sociedades existentes"

Posiblemente sea la comunidad de docentes de matemáticas una de las más activas en buscar soluciones para los problemas que plantea la enseñanza de su materia. Los resultados, sin embargo, permanecen alejados de las aulas.

Para nuestra desgracia hay otras materias en las que parece que también se ha "desenfocado" el objetivo, baste recordar la entrevista a Luis Landero sobre la enseñanza de la Lengua Castellana en la que se pueden encontrar reflexiones como ésta:

"...la lengua que se enseña ahora persigue en 4º de ESO objetivos como descifrar los "marcadores discursivos" de un texto, buscar los vocativos y las conjunciones y reseñar los "complementos oracionales". Tres cursos antes, estos mismos alumnos habrán estudiado a los 11 años a los "narradores omniscientes", pero ya desde primaria habrán tenido que lidiar con ejercicios como éste, extraído de un texto de lengua de 3º (ocho años), de la editorial Anaya: "Descubre la silaba tónica de la palabra maquinista y construye con ella otra palabra en la que dicha sílaba tónica sea en esta ocasión la sílaba átona"."

"Hay preguntas en los libros de texto que no las entiendo ni yo, que soy filólogo", dice el escritor Luis Landero, cuya obra literaria ha sido traducida a numerosos idiomas y lleva dedicado a la docencia desde 1978, los primeros 14 años en lengua y literatura. El multipremiado autor de Juegos de la edad tardía no recurre a eufemismos a la hora de diagnosticar: "Estamos creando algo monstruoso", dice. "Estamos formando un ejército de pequeños filólogos analfabetos, chicos que distinguen la estructura morfológica de una frase pero no comprenden su significado".

Tampoco la Química sale demasiado bien parada si se aplica un análisis similar. El estudio de la Tabla Periódica de los elementos, que es una de las construcciones lógicas más determinantes para el desarrollo de la tecnología actual, se limita en la mayoría de los programas a un ejercicio memorístico de familias de elementos y "valencias", sin que se profundice demasiado en su utilidad y significado real. Una gran parte del esfuerzo en los primeros cursos de Química de la ESO se dedica al estudio de la "Nomenclatura sistemática de la IUPAC", algo que en muchas ocasiones (salvo en química orgánica) ni los propios químicos emplean en sus publicaciones científicas. El estudiante que abandona la Química en 4º de ESO para siempre en su formación conserva en su memoria esta materia como aquello tan aburrido de aprender de memoria y, posiblemente, solo le saque algún partido si es aficionado a los crucigramas. 

Concurso Euroscola.

La Oficina del Parlamento Europeo en España, en colaboración con la Representación en España de la Comisión Europea, convoca la XVII edición del Concurso Euroscola.Coincidiendo con el AÑO EUROPEO DEL VOLUNTARIADO 2011, el tema central de esta edición, tendrá por objetivo fomentar el voluntariado entre los jóvenes en el marco de la Unión Europea.
El Concurso se desarrollará en 2011 a través de la Web http://www.euro-scola.com.

1140 plazas menos que el año pasado

En 2010 se convocaron 1250 plazas de docentes de Educación Secundaria, mientras que para este año se convocan únicamente 110.

Este recorte sin duda afectará a la calidad de la docencia en los próximos años, ya que es previsible que con una plantilla reducida no puedan cubrirse adecuadamente las contingencias por bajas de enfermedad y otros motivos. El fracaso escolar más alto de los paises desarrollados y un paro juvenil descomunal parece que tienen su futuro garantizado.

La reducción en el número de profesores, para reducir la nómina en Educación es una medida provocada por la crisis económica que afecta muy especialmente a nuestra Comunidad, que por otra parte no se caracteriza por el uso racional de los recursos.

Mientras tanto, el dinero de los planes anti-crisis -que ponemos entre todos via impuestos- fluye hacia las grandes empresas, las constructoras y la banca. Los servicios sociales como la educación, la sanidad o la atención a los dependientes pagan los platos rotos y todo esto al tiempo que el discurso oficial sigue siendo el del cambio de modelo económico basado en el conocimiento y la I+D+i.

!Que se lo cuenten a otro...¡

Alumnos a la caza del gazapo

Los estudiantes del colegio Juan de Valdés de Madrid buscan faltas de ortografía por la calle, las fotografían y las cuelgan en su 'blog'

Vale la pena visitar este blog. http://ladiacritica.blogspot.com/